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  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第三单元 汉语拼音 11 日期:2013-05-08 13:29:37 点击:227 好评:0

    语文教案-第一册第三单元 汉语拼音 11教案示例第一课时教学目的:1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点:1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。2...

  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第四单元 汉语拼音 13 日期:2013-05-08 13:29:36 点击:171 好评:0

    语文教案-第一册第四单元 汉语拼音 13教案示例13.an、en、in、un、{n第一课时教学目的:1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规则。3...

  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第一单元汉语拼音4 日期:2013-05-08 13:29:30 点击:145 好评:0

    语文教案-第一册第一单元汉语拼音4教案示例1教学目标1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点:学会 dtnl的音、形。难点:练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。教学过程(www.3edu....

  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第二单元 汉语拼音8 日期:2013-05-08 13:29:28 点击:98 好评:0

    语文教案-第一册第二单元 汉语拼音8教案示例教学重点: 1、学会“zh ch sh r”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。教学难点:区别声母“zh ch sh r”和整...

  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第三单元 汉语拼音10 日期:2013-05-08 13:29:27 点击:142 好评:0

    语文教案-第一册第三单元 汉语拼音10教案示例第一课时教学目的:1.学会ai、ei、ui 3个复韵母,能认清形,读准音。2.学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点:掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点:掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程(www.3edu.ne...

  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第三单元 汉语拼音 12 日期:2013-05-08 13:29:26 点击:67 好评:0

    语文教案-第一册第三单元 汉语拼音 12教案示例第一课时教学目的:1.学会复韵母ie、e,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。教学重点:1.学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形,并能正确书写。2....

  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第四单元 汉语拼音 14 日期:2013-05-08 13:29:25 点击:234 好评:0

    语文教案-第一册第四单元 汉语拼音 1414ang eng ing ong第一课时教学目的:学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。教学重点:学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点:读准后鼻韵母ang、...

  • aieiui 日期:2013-05-08 13:28:06 点击:80 好评:0

    一、教学目标1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。 2. 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。 二、教学重点难点 读准复韵母ai ei ui的音,认清...

  • an en in un ün 日期:2013-05-08 13:28:05 点击:51 好评:0

    一、教学目标(一)复习音节,看图学习音节词,培养学生学习拼音的兴趣。 (二)能按一定顺序观察图并说出图意,读句子,认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。 (三)能正确、流利、有表情地读儿歌。 二、教学重点 复习汉语拼音,认识8个汉字。...

  • 一年级语文说课稿  《z c s》说课设计 日期:2013-05-07 17:01:53 点击:190 好评:0

    《z c s》说课设计 一、理念:   当前,在实施新课程标准的背景下,课堂教学模式正由固定化向个性化发展。教师关注的重点由如何“教”转向学生如何“学”。教师的教学开始突破教师为中心、教材为中心、教案为中心的的局限,真正从促进学生的全面发展的角度...

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